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发布日期:2021-03-29 编辑: 点击:

触控一体机的使用完成了教师备课资源的同享, 它集文字、图画、动画等信息功用于一体, 完成了讲堂教育大容量、多信息、多爱好和讲堂教育的高功率, 使讲堂教育更直观、更生动。既能便利地引入数字化信息资源, 又为讲堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和便利。在数学教育中, 教师能够使用触控一体机完成呈现、展示、沟通、互动、协作等活动, 拓宽教育资源, 优化教育进程, 激起学生学习的爱好, 然后提高了讲堂教育功率。

  一、创设情境, 优化导入

  一堂课导入的成败, 直接影响着整堂课的教育效果。在新课开端之前, 通过创设合理的情境, 能够引导学生在不知不觉中翻开接受的“开关”, 进入“情绪昂扬和智力振作的内心状态”。

  如, 导入“丰厚的图形国际·日子中的立体图形”一课, 就能够合作相关图片 (海王星、流星雨、铍原子、氯化钠晶体结构、火箭、陶瓷、陨石坑、青蛙、杯子、挂钟等) 的展示, 并套用华罗庚的名言, 播映这样一段录音:“国际之大, 粒子之微;火箭之速, 化工之巧;地球之变, 生物之谜;日用之繁……大千国际, 天上人间, 无处不有数学的奉献, 让大家共同走进数学国际, 去领会一下数学的风貌, 领会数学的魅力!”较之一般性的口述及辅助动作, 这些诗意的语言、生动的画面, 无疑更能形成多角度的感官刺激, 愈加有利于激起学生探求的爱好, 能带着学生穿越时空隧道, 去感触和发现数学的含义, 进而激起学生学习的欲望。

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